上了小學後，老師向我們反應，女兒跟其他小朋友比起來，實在顯得「太快樂」了，常常跳來跳去，手舞足蹈，還喜歡轉圈圈讓裙子飛起來……
有些人抱怨教改改得天怒人怨，我本身學的是人力資源，內人則是學幼保，向來我們對女兒教育的理念就相當「蒙特梭利」，儘量不受政策與環境影響。
女兒對玩偶說
再不乖就罰你
當女兒還在牙牙學語的時候，有一天我發現她獨自對著米菲兔玩偶說：「再不乖就處罰你！」
我非常訝異，因為女兒正在模仿我們平日對她的態度，我很擔心這會影響她日後對他人的行為，所以便跟內人討論，我們對女兒的態度是否太嚴厲了？
內人也覺得如此，於是，我們對她的管教態度就又更趨於民主、開放了。
今年九月女兒上了小學後，老師向我們反應，女兒跟其他小朋友比起來，實在顯得「太快樂」了，常常跳來跳去，手舞足蹈，還喜歡轉圈圈讓裙子飛起來。
我想，女兒今天之所以會這樣活潑，不正是平日我們常教她隨音樂恣意起舞，還喜歡讓她在親友面前表演的結果嗎？
我把老師的意見跟內人討論，內人不以為意，並提出疑問，為什麼安安靜靜寫功課的孩子才是「正常」的？
後來我們的結論是，不要求女兒功課得甲上，當然也不要得乙，能得甲就好了。所以現在睡覺前，女兒還是很陶醉的吹她的木笛，一邊吹一邊跳舞，然後聽童話錄音帶入睡。
教她划台灣拳
好像真喝了酒
但民主教育並不表示，我們對女兒的「學習」採放任態度，我和內人都認為，應該「寓教於樂」、「寓教於生活」，同時我們也都反對花錢買一些昂貴卻沒有益智或訓練體能效果的玩具。
我們全家經常一起玩撲克牌、骰子甚至麻將，以此來訓練女兒的數數、辨認形狀、整理、邏輯……等能力。有一陣子，我為了訓練她快速運算和反應，還教她划台灣拳，兩人越喊越大聲，好像真的喝了酒。玩歸玩，其實還是有技巧的，譬如有時為了讓她有多練習的機會，就讓她贏，有時為了培養她忍受挫折的耐力，就一直讓她輸（但她還是經常耍賴）。
在車上，我們經常玩推理遊戲，譬如看到一隻貓走過去，我們就輪流猜「這隻貓可能要去哪裡？」或者看到稻子就聯想看看有哪些作物；看到有人受傷了，就猜他為何會受傷，找出事情的關鍵點去追究真相。讀完童話故事後，則會和她一起討論故事的內容與含意。後來女兒說話課成績竟然得了比五顆蘋果還高分的六顆蘋果。
到公園玩耍時，我們不會買吹泡泡機或其他玩具，但會和她一起追別人吹的泡泡。或帶個陳年老皮球踢來踢去，常常跑跑跳跳，爬上爬下，跟其他小朋友玩在一塊，不用刻意花錢去上「感覺統合」。
女兒聰明否
不必太在意
身教勝於言教，我和內人每天都有讀書和用電腦寫筆記的習慣，我們告訴女兒，爸爸媽媽正在寫功課，不可以吵喔。從小就讓她養成習慣，認為讀書和寫功課是生活的一部分，後來她也知道在這時去騷擾別人是不好的。
如果問，我們女兒有比較聰明嗎？我和內人一致認為：沒有，而且我們也不在意。
我們在等，等女兒有什麼天賦或特長顯現出來，好好加以栽培。要是沒有什麼天賦或特長呢？沒有就沒有，也不會教人難過呀。
有一次，女兒生日，內人問她要不要邀請同學來：「我們可以請同學吃蛋糕，然後妳還可以表演跳舞、吹笛子和彈鋼琴。」
我聽了在旁搭腔道：「對啊，還可以玩骰子、撲克牌和麻將。」
「還有划台灣拳！」女兒也興奮的說。
天啊，這是什麼天才家庭！別的家長到時候會不會嚇壞了？
教改後很多孩子變得比以前更忙，有了更多補習。還好，我們對女兒期望不那麼高，如果她能因為我們對她的尊重、疼惜，而懂得去尊重、疼惜別人，那樣就很好了。
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